《大学》 一本可以一直读的书“皇冠welcome登录(中国)官方网站IOS/安卓/手机APP下载安装”

本文摘要：我在前些年读过一段时间的论语，也听过几门关于《论语》慕课，让我对传统的儒家经典文本有了一个新的认识。劈面对人生困惑时，依然能够在诸子百家时代的思想中找到相应的谜底。 好比慕课中就有老师在谈到论语时说：“当下生活中所有的问题，我都能在论语里找到相对应的解决方案。”西安交大的陆卫明教授在他的《论语的智慧》这门课里，强调了一个看法，就是对于经典，首先是需要把它记熟，就是要死记硬背，只有背下来才是自己的。

我在前些年读过一段时间的论语，也听过几门关于《论语》慕课，让我对传统的儒家经典文本有了一个新的认识。劈面对人生困惑时，依然能够在诸子百家时代的思想中找到相应的谜底。

好比慕课中就有老师在谈到论语时说：“当下生活中所有的问题，我都能在论语里找到相对应的解决方案。”西安交大的陆卫明教授在他的《论语的智慧》这门课里，强调了一个看法，就是对于经典，首先是需要把它记熟，就是要死记硬背，只有背下来才是自己的。

许多时候，对这些经典的意会往往在生命历程中的一些平常时候，但如果你没有记着，那么就是悟不出来的。我还是很认同这个看法的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤。”我在悠果念书中写过《论语译注》和《庄子》，固然也买了本《大学中庸译注》，看到《大学》的篇幅比力短，好比上下班时用听书软件随意的听听。当这只有2000余字的文本多接触了以后，确实对《大学》作为儒学经典以及其所起的作用了新的认识。

大学之道在明显德，在亲民，在止于至善读《大学》并不是看过就可以了，我认为《大学》是比力适合诵读，一次读下来，约10分钟，多读了也能朗朗上口，有时能够体会文本中所谓的大学之道。《大学》原为《礼记》的第42篇。宋朱熹在《大学》开篇之前提示：“子程子曰：‘《大学》孔氏之遗书，而初学入德之门也’。于今可见昔人为学次第者，独赖此篇而存，而《论》、《孟》次之，学者必由是而学蔫，则庶乎而不差矣。

”《大学》的前三章是称为“经”的部门，涉及三纲要、六步骤和八条目。后九章为“传”的部门，是用来解释前面的经（即三纲要、八条日）的。“​经”在儒家文献中占有最高的位置，最常见的是五经。

如《诗经》在孔子时代，只被称为诗。“诗三百，一言以蔽之，曰，诗无邪。

”上升到经的高度，在于其重要性与极大的影响力。还是用诗来说吧，论语中有这样的对话：“子尝独立，鲤趋而过庭。

曰：“学诗乎？”对曰：“未也”。对曰：“不学诗,无以言。鲤退而学诗。

他日，又独立。鲤趋而过庭。

曰:‘学礼乎?’对曰:‘未也。’对曰:‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼”。

“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。.迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”。诗三百，一言以蔽之， 曰： 诗无邪。1、本末终始之道“物有本末、事有终始，知所先后，则近道矣。

”是《大学》第一章的结句。在我看来，本与末、始与终，先与后，真的再平常不外，直白地一眼就能穷极。

然而当我们去深入的讨论初心，良心，源头；去明白人生的基础时，发现就不那么简朴了。在《大学》中有不少本与末的关系，如德者本也，财者末也，也许只有当人生走到终点时，才会真正明确钱财仍身外之物。

好比生活的本意应该是幸福吧，然而在这个世界精彩的枝梢眼前，在欲望、名利的眼前，又有几多人能够认得清生活的原来面目。不忘初心，方得始终。

从这个角度讲，最为简朴的原理，在《大学》中却把它看成与这个世间最为重要的道联系起来。物有本末、事有终始，知所先后，则近道矣任何事物都有终始，今天正悦目到花果飘香的一篇文章标题下的一句话：阳光玫瑰终有被淘汰终​止的一天。对于人来说，始于什么？我认为应该是始于学，《大学》中则认为始于格物，物格尔后知​致。

学之重要在任何时候都不外分，无论学而优则仕，还是仕而优则学，​学是始，也是终。有一次，一位种植业的朋侪来交流一些问题，在种植中，也是很是讲求终始与先后的，固然更需要重视进入农业这个坑的原来目的，许多朋侪泛起的一些问题，许多与不能很好的坚持基础，过多关注一些末节的事情，忘了先后，也就弄欠好了。

所以我把这句话作为一个回复。清本末，知始终，顺先后，近道也。２、格物致知之道​格物致知是儒家的一个学习看法，即要学习到真知，就需要去弄懂这件事情或事物的详细情况。

无论是实事求是，还是观察研究，或者说科学的试验方法，都可以与格物致知联系起来。《论语·卫灵公》篇：子曰：“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”关于格物致知，我引用丁肇中先生1911年9月的“应有格物致知精神”中有一段特别精彩讲演：“一小我私家教育出发点，是格物致知，说法是从探查物体而得知知识。

用这个名词来形貌现代技术的生长再适合也没有了。​现代学术的基础就是实地探查，就是实验。​有一天王阳明要依据大学的指示，先从格物做起，他决议要格院子里的竹子，于是他就搬来一条凳子坐在院子里，面临着竹子硬想了七天，效果因为头疼而宣告失败。在今天，王阳明的思想还在继续，支配着一些中国念书人的头脑。

因为这样的文化配景方法下，中国学生大多偏向理论，而轻视实验，偏向抽象思维而不愿意动手。​真正的格物致知的精神不光在研究学术上不行缺少，而且在应对当今的世界情况中也不行缺少。在今天一般的教育里，我们需要造就实验的精神 ，不管研究科学，还是人文学，或是小我私家的行动上保留一种怀疑求真的态度，在情况激变的今天，我们应该重新体验到经书所说的格物致知的真正意义。

一是寻求真理唯一途径是对客观事物的探索；二是探索历程不是消极的袖手旁观，而是有想象力有计划的探索的实验精神，这应该成为中国文化的一部门。”王阳明格竹之所以有名，因为他是一个反例３、絜矩之道​大学对于在治国者，提出了一个絜矩之道。即“所恶于上，毋以使下;所恶于下，毋以事上;所恶于前，毋以先后;所恶于后，毋以从前;所恶于右，毋以交于左;所恶于左，毋以交于右。

此之谓絜矩之道。”絜矩之道是推已及人的一种处事方法，与孔子的“已所不欲，勿施于人”的恕道有所相同。在这个字数不多的《大学》篇幅中，却对这个絜矩之道的种种情形举行了详尽讲述，也说明晰其重要性。

​如果说。

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